Matemática e Ciências da Natureza desafiam e reforçam a importância da interpretação de texto no Enem
Análise de cinco edições do exame mostra que as duas áreas concentram cerca de 75% das questões com menos de 20% de acertos; especialistas destacam a importância de desenvolver raciocínio, interpretação e aplicação de conhecimentos
O segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado para o próximo domingo (15), coloca os estudantes diante de questões de Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Além do domínio dos conteúdos, as provas exigem habilidades como interpretar informações, estabelecer relações, analisar dados e aplicar conhecimentos para resolver situações-problema. Um levantamento dos microdados das cinco últimas edições do exame, de 2021 a 2025, aponta que essas são justamente as áreas em que os participantes apresentam os menores índices de acerto.
A análise, realizada pela XTRI a partir das respostas dos participantes e dos gabaritos oficiais do Inep, identificou 117 questões com menos de 20% de acertos no período. Desse total, 88 estavam nas provas de Matemática e Ciências da Natureza, o equivalente a aproximadamente 75% dos itens que registraram esse nível de acerto. O padrão também se reflete na taxa média de respostas corretas: entre 2021 e 2025, Matemática registrou 30,7% de acertos e Ciências da Natureza, 30%. Em Linguagens, o índice foi de 45,4%, enquanto Ciências Humanas alcançou 41,6%. Essas duas áreas permaneceram nas últimas posições em percentual médio de acertos em todas as cinco edições analisadas, apesar das oscilações registradas entre os anos.
O cenário também aparece em avaliações que investigam a aprendizagem para além do Enem. No PISA 2025, avaliação internacional aplicada a estudantes de 15 anos, apenas 28% dos brasileiros alcançaram ao menos o nível básico de proficiência em Matemática, diante de 65% na média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Em Ciências, o percentual brasileiro foi de 48%, enquanto a média da organização chegou a 74%. Os resultados foram divulgados em 2026. Embora tenham objetivos e metodologias diferentes, os indicadores ajudam a dimensionar os desafios da aprendizagem nessas áreas no país.
Para o Irmão Iranilson de Lima, Diretor Socioeducacional e de Evangelização do Marista Brasil, os indicadores ajudam a compreender um desafio que vai além da preparação para uma prova. “Em Matemática e Ciências da Natureza, não basta que o estudante conheça uma fórmula ou saiba definir determinado conceito. Ele precisa reconhecer em que situações aquele conhecimento pode ser aplicado, interpretar as informações apresentadas e estabelecer relações para chegar a uma solução. Muitas vezes, a dificuldade não está em desconhecer o conteúdo, mas em conseguir mobilizá-lo diante de um problema novo. É justamente essa capacidade de transformar conhecimento em ferramenta para compreender e resolver situações que precisa ser desenvolvida ao longo da aprendizagem”, explica.
Em Matemática, resolver uma questão pode exigir que o estudante interprete um enunciado, identifique as informações relevantes, reconheça relações entre grandezas e escolha quais procedimentos utilizar. Já em Ciências da Natureza, muitas situações demandam a articulação de conhecimentos de Física, Química e Biologia, além da interpretação de gráficos, experimentos e evidências científicas. Em ambos os casos, o desafio está em compreender como e quando mobilizar esses saberes, e não apenas memorizar fórmulas e conceitos.
Para desenvolver essas competências, o trabalho pedagógico precisa criar oportunidades para que os estudantes investiguem, experimentem e relacionem o que aprendem a diferentes contextos. “Uma aprendizagem consistente acontece quando o aluno deixa de apenas reproduzir um procedimento e passa a compreender o raciocínio por trás dele. Trabalhar com situações-problema, experimentação, análise de dados e projetos que integrem diferentes áreas do conhecimento permite que o estudante formule hipóteses, teste possibilidades, interprete resultados e desenvolva autonomia. Essas experiências precisam fazer parte da rotina escolar, porque a capacidade de resolver problemas complexos não se constrói apenas às vésperas de uma avaliação, mas ao longo de toda a trajetória educacional”, destaca Ir. Iranilson.
Mais do que preparar para uma avaliação específica, esse processo contribui para que os estudantes interpretem informações, tomem decisões e utilizem o conhecimento em diferentes situações.
Sobre os dados: o levantamento da XTRI considera as questões das edições de 2021 a 2025 do Enem e calcula o percentual de acertos dos participantes por item e área. A análise contemplou 906 questões e aproximadamente 2,43 bilhões de respostas, excluídos os itens anulados. O indicador de questões com menos de 20% de acertos não corresponde a uma classificação oficial de dificuldade ou a uma taxa de reprovação do Inep. Como o exame possui cinco alternativas por questão, 20% representa a probabilidade teórica de acerto por escolha aleatória. Os percentuais médios apresentados correspondem a cálculos independentes da XTRI. Já o PISA avalia estudantes de 15 anos em Matemática, Ciências e Leitura, e utiliza o nível 2 como referência de proficiência básica.
Sobre o Marista Brasil
O Marista Brasil é uma rede de colégios e escolas sociais presente em 21 estados brasileiros e no distrito federal, atendendo cerca de 100 mil crianças, jovens e adultos em 97 unidades de ensino. Os estudantes recebem formação integral, composta pela tradição dos valores Maristas e pela excelência acadêmica alinhada aos desafios contemporâneos. Por meio de propostas pedagógicas diferenciadas, crianças e jovens desenvolvem conhecimento, pensamento crítico, autonomia e se tornam mais preparados para viver em uma sociedade em constante transformação. Saiba mais em: maristabrasil.org/.
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